6x9=?

(Aşağıdaki yazımız, yukarıdaki gerçek "Tavsiye Mektubu" nun yazıya dökülmüş halidir.)

​

İSTANBUL GÜNEŞLİ VE IĞDIR HAZAR KOLEJLERİ SAHİBİ SERDAR KAVZA' NIN

“ÇARPIM TABLOSU ELDİVENİ”

TAVSİYE MEKTUBUDUR

 

           Çarpım tablosunun, eğitimde ve insanların günlük hayatındaki yeri ve önemi tartışılamaz olan bu gerçeği, biz eğitimciler olarak daha iyi bilmekte ve anlamaktayız. Çünkü, çarpım tablosu, matematik dersinin temelini oluşturmaktadır. Bu temel ne kadar sağlam atılırsa, eğitimdeki başarımız da o ölçüde artacaktır ancak, bu alanda, bugüne kadar yapılan bütün çalışmalar maalesef yetersiz kalmış ve çarpım tablosunu ezberlemek, öğrencilerin kabusu olamaya devam etmekteyken, bu düşüncem, “Çarpım Tablosu Eldiveni” ni gördükten ve kullananların ifadelerinden sonra, artık bu kabusun biteceğine olan inancım tamdır.

 

           Okulumuzda iki yıl sınıf öğretmenliği görevini yapan emekli öğretmenimiz Ergin Taşçı' nın, böylesine sorun olan bir konuda, çözümlerin en mükemmeliyle, eğitim hayatımıza katacağı değer, “Öğrenci için küçük, fakat eğitim adına dev bir adım” olarak nitelendirmekteyim. Çarpım Tablosu Eldiveninin hayata geçirilmesiyle, çok kısa zamanda, çok büyük ve başarılı sonuçlar alınacağona inanıyorum çünkü; bu proje sahibi arkadaşımız, eldivenin öğrenciler üzerlerindeki etkilerini; ilgi duyup duymadıklarını görebilme ve öğrencilerin öğrenebilme durumlarının tespiti için, bizden izin alarak sınıfta işlediği ders işlemiştir. Dersin sonunda da, öğrencilerden eldiven hakkındaki görüş ve düşüncelerini sormuştur. Öğrencilerin böylesine bir araçla ilk defa karşılaşmış olmalarına rağmen, inanılmaz derecedeki anlam yüklü ifadeleri karşısında hayranlığımın derecesini ifade edemem. Bu öğrencilerin içinde oğlum Altay Ata' da vardı. Oğlumun öylesine anlamlı ve bizim için; oğlumuzu tanımak adına öylesine bir ifadede bulundu ki, adeta oğlumun matematik dersine karşı olan duygularının açık ifadesi gibiydi. Oğlum: “Bu çarpma eldiveninin, hayatımı değiştireceğini düşünüyorum.” demiş.

 

           Oğlumun matematikteki başarısı iyi seviyede ama, çok iyi olduğunu söyleyemem ancak, matematik dersindeki eksikliğinin bu eldivenle giderebileceğine olan inancının çok yüksek derecede olduğunu, yapmış olduğu açıklamadan anlamaktayız. Öğretmenimize, bu konuda oğlumuzu yakından tanıyabilmemizi sağladığı için de teşekkür ederiz.

 

            Diğer öğrencilerin her birinin de, “Çarpım Tablosu Eldiveni” hakkındaki düşünceleri ve ifadeleri öylesine anlamlı ki, sanki kendi küçük dünyasında, bu konuda yaşadıklarının açık ve net ifadeleridir. Bunlardan birkaçını söylemem gerekirse, mesela 3. sınıf öğrencimiz Ayberk Güzel' in: “Çarpma diye bir şey, (bir sorun) kalmaz artık.” Bir diğerin de, 5. sınıf öğrencimiz Merve Yıldırım' a ait: “Bence bu eldivenle çalışarak, çarpmayı Dünya' dan sileceğiz.”

 

            Merve' nin ifadesindeki anlam yükü tarif edilemez. Çarpmayı, kendi hayatından değil; sınıfındaki arkadaşlarının; okuldaki tüm öğrencilerin hayatlarından değil... Iğdır' ın, Türkiye' nin de değil, bütün Dünya üzerinde yaşayanların üzerlerinden bu sorunun kalmayacağını ifade etmesi karşısında şaşkınlığımı gizleyemiyorum.

 

            Bir ay kadar önce, Hürriyet Gazetesi “Sarı Mikrofon” programında, sokak rörortajında, çarpım tablosundan bir soruyu (6 kere 9 kaç eder?) herkese sordular. Her kesimden insanların verdikleri cevap karşısında, içim içimi yedi ve bir taraftan da ağlanacak halimize gülmek durumda kalışımdan dolayı da bir eğitimci olarak vicdan azabı duydum. Verilen cevaplar o kadar traji komikti ki, anlatamam. Video başlığı da “Türkiye' nin, Çarpım Tablosuyla İmtihanı” ydı. Bu imtihanda maalesef sınıfta kaldığımızın en önemli belgesidir bu durum. İnanın buna, bu videoyu izledikten sonra, hemen aklıma gelen “Çarpım Tablosu Eldiveni” olmuştur. “İşte” dedim kendi kendime: “Bu sorunun kesin çözümünün, arkadaşımızın icadı olan “Çarpım Tablosu Eldiveni” olacaktır."

 

            Bu okulda, 4. sınıfta öğrenim gören oğlum Altay Ata Kavza' nın, matematikteki başarısının çok iyi olduğunu söyleyemem ancak, bu eldivenle tanıştıktan sonra, matematik dersine karşı ilgisinin arttığını söyleyebilirim. Bir anlamda matematiği sevdi diyebilirim.

 

             Bütün bunların ışığı altında ve bu eldiveni kullanarak yapılan çalışmalardan anlaşılanları özet olarak söylemem gerekirse, “Çarpım Tablosu Eldiveni” yle, çarpım tablosunu ezberleme sorununun, öğrencilerin de ortak görüşleri doğrultusunda, Dünya' dan kalıcı olarak silineceğini söyleyebilirim.

 

             İçimizden biri olan ve onunla çalışmaktan zevk ve onur duyduğum arkadaşımız Ergin Bey' e, eğitimizdeki en büyük bir soruna, kalıcı ve kesin olarak bulduğu buluşu olan “Çarpım Tablosu Eldiveni” için, bütün eğitimciler adına teşekkür ediyor, başarılarının devamını diliyorum.

 

 

                                                                                                                                             Serdar Kavza

                                                                                                                       Hazar Kolejleri Kurucusu ve Genel Müdürü